教師風(fēng)采——姚瑤班主任經(jīng)驗(yàn)分享
守得云開見月明
靜待花開終有時(shí)
「 姚瑤老師·簡介 」
中學(xué)英語骨干教師，畢業(yè)于湖南師范大學(xué)英語教育專業(yè)，英語專業(yè)八級(jí)，口語六級(jí)，pet考官，英語基本功扎實(shí)，曾教授兩屆復(fù)讀生且教學(xué)成果顯著，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生好評(píng)，為了更好的了解新教材和自我提升，在2022年下半年，選擇教授高一英語及擔(dān)任班主任工作，對(duì)學(xué)生極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)充滿熱情和細(xì)致，憑借優(yōu)秀的管理能力，所帶班級(jí)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)極好，每個(gè)星期都榮獲學(xué)校的流動(dòng)紅旗，深受領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評(píng)。
姚瑤老師作為優(yōu)秀班主任，一直受到家長、學(xué)校老師的認(rèn)可，得到學(xué)生的喜歡。在管理班級(jí)上，她有她自己的一套管理體系和教學(xué)方法，能游刃有余的解決好班級(jí)復(fù)雜的、瑣碎的難題。
「 班主任·經(jīng)驗(yàn)分享 」
1.制定班規(guī) 習(xí)慣養(yǎng)成
開學(xué)前，姚老師就會(huì)先制定班規(guī)，向?qū)W生宣讀教育班規(guī)，確保班級(jí)中所有的學(xué)生都知道要去遵守什么規(guī)定，這些規(guī)定包括括課堂紀(jì)律、課外行為、道德修養(yǎng)、衛(wèi)生方面等。在班規(guī)制定中，她特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，跑操前必須帶好小冊(cè)子進(jìn)行操前讀，激情早讀，早晨和下午提前15分鐘到教室自習(xí)等。在制定好班規(guī)后，姚老師堅(jiān)持跟班，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)，大概一個(gè)月左右，他們班的學(xué)生就能自覺地遵守班規(guī)。
2.小組學(xué)習(xí) 榜樣示范
在日常的學(xué)習(xí)中，姚老師為學(xué)生設(shè)置了學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生互相探討學(xué)習(xí)問題。對(duì)于相對(duì)較難的理科科目，她會(huì)抽取下午晚訓(xùn)的時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解習(xí)題，形成互幫互助的氛圍。考試前后，她會(huì)邀請(qǐng)每科單科王分享該學(xué)科的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)方法，營造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
3.家校共育 共育英才
姚老師會(huì)巧妙地利用家校教育合力的力量，助力學(xué)生成長。十分注重與家長的日常溝通，通過線上、線下，家長會(huì)等多渠道交流形式，讓家長及時(shí)反饋孩子在校的學(xué)習(xí)情況，從而建立與家長的連接，進(jìn)而贏得家長的信任。考試后，也會(huì)請(qǐng)家長來給學(xué)生頒獎(jiǎng)，給予學(xué)生肯定，讓學(xué)生就自己近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況給父母寫封信，加強(qiáng)孩子與父母之間的溝通。此外，放假期間，她也會(huì)布置相應(yīng)的德育作業(yè)，讓學(xué)生們積極參與到家庭生活中。通過以上方式，姚老師與家長建立了相互理解、相互尊重的關(guān)系，發(fā)揮了學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生成長的積極疊加效應(yīng)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4.嚴(yán)慈相濟(jì) 共育英才
在日常教學(xué)管理中，姚老師也有自己的策略和步驟。首先，在日常教學(xué)中，她對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格。她說：“學(xué)生本人有一定的惰性，要達(dá)到預(yù)想效果，就必須要嚴(yán)，比如把英語單詞沒過關(guān)的學(xué)生喊來辦公室一個(gè)個(gè)過關(guān)。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，以班規(guī)來形成約束力，用紀(jì)律來約束學(xué)生，只有如此，才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律。”為了達(dá)成這一效果，她在辦公室的時(shí)間特別長，時(shí)不時(shí)的就會(huì)去班上看看學(xué)生，和學(xué)生接觸交流，方方面面地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想、性格等。
其次，她認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，不管學(xué)生學(xué)習(xí)好與不好，都有自己與眾不同的能力和潛力。姚老師特別善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。她覺得通過這種積極的鼓勵(lì)，可以形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識(shí)，從而達(dá)到管理班級(jí)的目的。
最后，作為班主任，她深知自己的一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣，只有以身作則，嚴(yán)于律已，才能達(dá)到“言傳身教”的目的，才能令學(xué)生信服。
姚老師說：“班主任工作是一項(xiàng)細(xì)活累活，需要我們有高度的責(zé)任感，付出辛勤的汗水，多陪伴，多傾聽。班主任工作更是一項(xiàng)智慧活，需要我們有一顆匠心，科學(xué)管理。我相信只要我們用心工作，一定會(huì)守得云開見月明，靜待花開終有時(shí)！”
